RESUMO 41536714879 Ptg

A INTERFACE PSICOLOGIA- EDUCAÇÃO: Um estudo sobre os encaminhamentos por queixa escolar no município de Assis- SP.
Cláudia Aparecida Valderramas Gomes, Jennifer do Nascimento Pedrero, Assis, Faculdade de
Ciências e Letras – FCL – UNESP/Assis, psicologia, [e-mail], PIBIC ISB.
Palavras Chave: Psicologia, Educação, Queixas escolares.

Introdução
Tanto as dificuldades de aprendizagem como de comportamento relacionados ao processo de escolarização são designadas queixas escolares e estão entre os principais motivos de encaminhamento infantil para diferentes tipos de atenção especializada. Estudos (MACHADO, 2004;
SOUZA, 2005; BRAGA e MORAIS, 2007, 2008) salientam que, na grande maioria dos casos, a escola pública é a condutora das crianças para atendimento nos serviços de psicologia. Esse dado coloca a necessidade de discutir a maneira como os psicólogos exploram os conhecimentos da área da
Educação dentro e fora das universidades, assim como averiguar os instrumentos e procedimentos teórico-práticos da psicologia que os mesmos dispõem para acolher e trabalhar com a demanda de queixa escolar.

Objetivos
O presente estudo tem por objetivo caracterizar o perfil da demanda encaminhada, pelas escolas públicas municipais, e o tipo de atendimento oferecido à mesma pelos profissionais da psicologia no biênio 2012-2013.

Material e Métodos
A pesquisa foi organizada em duas etapas: análise documental dos registros sobre a demanda encaminhada pelas escolas à Secretaria Municipal de Educação e entrevistas semi-estruturadas com psicólogos que atuam no atendimento a essa demanda alocados nos serviços de saúde do município. Resultados e Discussão
Do conjunto de 710 prontuários analisados, verificou-se que a maior parte dos indivíduos encaminhados é do sexo masculino (66,5%), a faixa etária predominante é de seis a dez anos o que compõe 73,6% do total de crianças. A escola é o maior agente encaminhador (96,6%) e conduz à
Secretaria da Educação queixas de aprendizagem