Resenhas sobre educação

A escola Unitária em Gramsci: Elementos para compreender a escola no Brasil, por Luiz Alberto Ribeiro Rodrigues

O texto apresenta como uma temática principal a questão do ensino no Brasil voltado para os moldes de duas escolas: a técnica e a clássica, o autor propõe esclarecer que para Gramsci a finalidade seria juntar o objetivo dessas duas escolas para uma melhor compreensão do alunato, pois o aluno além de obter o ensino tradicional, também levaria consigo em sua bagagem, um ensino profissionalizante. Gramsci, aposta nessa escola diferenciada. Com o objetivo de todas as pessoas, não importando de que classes sociais pertençam possam adquirir ensino de qualidade e assim formar uma “alta cultura”. Essa instituição de ensino deveria ser de alto nível, possuir o melhor e mais adequado ambiente e bons laboratórios. Trabalhados no moldes dos problemas Italianos do século XIX, as escolas tinham uma forte influência do pragmatismo e do idealismo. É com essa mesma base, nesse mesmo século que surgem as idéias de práxis, que somente através dela e da ação coletiva perante os homens, com um objetivo de transformação é que podemos dar “realidade” às obras. A escola no Brasil vem trazer o movimento com grande repercussão nas décadas de 1930 e 1940, chamada de escola nova. O grande problema, no entanto, se da pela falta de organicidade, a falta que temos de que a escola deve ser uma entidade com uma formação política. Nesse caso, faltariam também certas orientações para os novos intelectuais. Para resolver esse problema, surgiria então à “escola única”, uma escola que possuiria a junção de uma formação técnica com uma formação humana intelectual. Essa nova escola viria com sua proposta uma temática social, os alunos estariam sendo preparados para ter respostas capazes de dirigir-se a sociedade. Esses seriam os homens superiores, tanto na capacidade de pensar, como na capacidade de agir. Tendo esse sentido unitário, a escola propõe com o método do saber formar homens