Resenha texto Alexsandra 1

CENTRO UNIVERSITÁRIO MUNICIPAL DE SÃO JOSÉ – USJ

Centro Universitário Municipal de São José
Curso: Pedagogia - 6ª fase
Disciplina: Lúdico, Interação e Linguagem na Educação Infantil
Professora: Alexsandra de Souza Munich
Acadêmica: Claudia Barbosa

RESENHA CRÍTICA DO TEXTO: O Currículo na Educação Infantil: as relações da criança com os conhecimentos da natureza e da cultura

O tema central do texto aborda a criança como sujeito sócio-histórico-cultural e as inúmeras possibilidades na organização e elaboração de um currículo para a Educação Infantil. Considerar a criança como sujeito é levar em conta nas relações que com ela estabelecemos. Ao juntarmos ao substantivo sujeito ao adjetivo sócio histórico e cultural, estamos afirmando que desejos, vontades, opiniões, capacidade de decidir, maneiras de pensar de se expressar as formas de compreender o mundo são construídas historicamente na cultura do meio social em que vive a criança. Ao considerarmos a criança um ser da natureza, recuperamos a dimensão biológica da espécie humana. As crianças “chegantes” a esse mundo precisam adentra-lo, inserir-se nele constituindo-se progressivamente como sujeitos humanos, que partilham esses significados com os demais de sua cultura. Refletir sobre as inserções da criança nesse mundo contemporâneo, vivendo uma cultura letrada, globalizada e informatizada, significa ainda pensar nas relações que desde muito cedo, ela estabelece com os elementos dessa cultura e nas exigências decorrentes dessa relação. Em decorrência dessas novas formas de inserção, verifica-se também o afastamento da criança da natureza, a perda da rua como espaço de interações sociais e de brincadeiras. Nas interações que as crianças estabelecem no se dia-a-dia com a natureza e com vários sujeitos do seu meio, vivenciando praticas sociais diversas, elas se apropriam de maneira informal dos conhecimentos inerentes a essas vivências. Assim foi concebida a escola como espaço de acesso aos conhecimentos formais.