Resenha - Pedagogia de Projetos

No artigo “Pedagogia de projetos”, de Maria Elisabette Brisola Brito Prado, compreende-se a importância de se fazer projetos no ambiente escolar devido a necessidade de oferecer aos alunos capacidade e autonomia em criar situações de aprendizagem que visam a partir de uma problematização, a investigação, a pesquisa com objetivos concretos e significativos para um bom desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem diante desse novo contexto educacional com a integração das Tecnologias de Informação e Comunicação. A autora oferece este artigo a todos gestores e educadores para que sejam mediadores do conhecimento na execução dos Projetos desenvolvidos na escola. Segundo ela (2003, p.4), “a pedagogia de projetos, embora constitua um novo desafio para o professor, pode viabilizar ao aluno um modo de aprender baseado na integração entre conteúdos das várias áreas do conhecimento”.
A construção de projetos facilita a aplicação de vários conteúdos em uma aula e dificulta a implementação de projetos envolvendo as novas tecnologias. Vários educadores podem utilizar de ambientes multidisciplinares, no qual, eles utilizam um processo continuado, que pode ser desenvolvido em períodos superiores a uma aula sem necessidade de interrupção, facilitando a conclusão do projeto e o entendimento dos alunos. Nos projetos cria-se algo concreto que pode ser utilizado como apoio ou orientação do que quer ser realizado. Segundo Valente (1999), o mesmo acontece com o conhecimento, possibilitando a integração de mídias e conteúdos diversificados que vão além do meio escolar. Valente (Prado, 2003, p.1) coloca que “o construcionismo significa a construção de conhecimento baseada na realização concreta de uma ação que produz um produto palpável (um artigo, um projeto, um objeto) de interesse pessoal de quem produz”. O projeto faz com que os alunos tenham facilidade em pesquisar realizando novas descobertas, por meio de desafios propostos pelos professores. Ao utilizar a metodologia de