Resenha Construção do conhecimento

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO

Resenha: “Construção do conhecimento e ensino de ciências”

O texto apresenta uma discussão para como se deu o desenvolvimento construtivista dentro do ensino e para isso parte três de pressupostos sendo eles: “1) o aluno é o construtor do seu próprio conhecimento; 2) o conhecimento é um contínuo, isto é, todo conhecimento é construído a partir do que já se conhecimento: 3) o conhecimento a ser ensinado deve partir do conhecimento que o aluno já traz para a sala de aula.” E para isso conta com a base teórica de alguns pesquisadores, com grande destaque para o Piaget, pois seus estudos indicam muitas questões relevantes para a construção do conhecimento, tomando neste texto o processo de desequilíbrio e reequilíbrio relacionadas com o conflito cognitivo, ou seja, todos possuímos um complexo sistema cognitivo que já apresenta um armazenamento de certos conhecimentos (que podem ou não terem embasamentos científicos) e é aí que entra a grande questão, para a atribuição de um novo conhecimento é necessário um processo de assimilação do que ainda não se tem como novo que é gerado por uma perturbação, o conflito cognitivo - uma instauração de um ponto de vista diferente daquele que se acredita ser verdadeiro, permitindo novas perspectivas sobre um determinado assunto – logo depois passa-se por um processo de acomodação dentro do sistema cognitivo para que exista um reequilíbrio que é reforçado por compensações que costumam serem melhores que as anteriores, pois desta forma o estudante consegue entender porque que o conhecimento que ele detinha não era adequado ou era até mesmo errôneo. Diante dessa proposta construtivista a ideia de conflito cognitivo é bastante importante, pois estará atrelada ao fato de que um estudante aprende se a sua bagagem cultural, (se aquele conhecimento que ele já detém) for contestado com resultados experimentais que