resenha 3

Organização e
Desenvolvimento
Pedagógico do Esporte no
Programa Segundo Tempo

Pablo Juan Greco
Siomara A. Silva
Lucídio Rocha Santos

Perspectivas pedagógicas
a) ensinar o esporte – como proceder ao ensinar os esportes, qual a abordagem metodológica para se ensinar o esporte propriamente dito e, paralelamente, quando se ensina esporte, ensinar mais do que esporte.
b) ensinar pelo esporte – o esporte como meio para desenvolvimento de competências, comportamentos, atitudes, valores.

Esporte no PST
Perguntas que nos fazemos...

Por que ?
O Que?

COMO ?

Ensinar
Onde?
Quando ?

Quem ?

Objetivo: ensino do esporte
• Metodologia

do ensino: “o que

ensinar”, “quando ensinar” e “como ensinar”; • Sem perder de vista o ensinar mais do que

esporte, ensinar pelo esporte

Concepção pedagógica
Processo

de

ensino-aprendizagem

iniciação

esportiva,

com

ênfase

da na importância da ação de jogar, dos jogos e das brincadeiras de rua, do jogar para aprender e do aprender jogando.

Processo de ensino-aprendizagem pautado no jogo
A aprendizagem tática para “ler” o jogo.
A “leitura” do jogo para compreensão e orientação. O “escrever” o jogo (de saber fazer). os perigos da iniciação no esporte com o método analítico - especialização precoce, condução das crianças a uma limitação da sua criatividade e à formação de estereótipos motores.

O Jogo da Velha

Importante
O jogo por si só, a série de jogos, de muitas brincadeiras, jogar por jogar, não provocam inexoravelmente uma adequada aprendizagem.

Importante
É necessário observar que o esporte solicita diferentes capacidades (táticas – técnicas – motoras), que se concretizam na aquisição de habilidades, de técnicas, que indicam o nível de aprendizagem motora do praticante.

????
Mas quais são os parâmetros constitutivos de uma adequada aprendizagem tática e motora, que possam ser base para posterior articulação de um
processo