RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO – FASE I

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER

MARIANA RODRIGUES VIANA, RU 965393, TURMA 2013/05
POLYANE LOPES CORDEIRO, RU 956663, TURMA 2013/05
REGINA RODRIGUES SOUZA, RU 911877, TURMA 2013/02 THAÍS RODRIGUES DOS SANTOS, RU 965615, TURMA 2013/05 VALDIRENE PEREIRA DE SOUSA, RU 717306, TURMA 2013/02

RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA
PROFISSIONAL – FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO – FASE I

CAPELINHA
2013
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER

MARIANA RODRIGUES VIANA, RU 965393, TURMA 2013/05
POLYANE LOPES CORDEIRO, RU 956663, TURMA 2013/05 REGINA RODRIGUES SOUZA, RU 911877, TURMA 2013/02 THAÍS RODRIGUES DOS SANTOS, RU TURMA 2013/05 VALDIRENE PEREIRA DE SOUSA, RU 717306, TURMA 2013/02

Relatório de Pesquisa e Prática Profissional – Fundamentos da Educação – Fase I, no curso De Pedagogia
Tutor: Adriana Aparecida Andrade
Centro Associado:
Capelinha- MG

CAPELINHA
2013
INTRODUÇÃO
Neste trabalho abordamos a teoria de Jean Piaget e o processo de ensino aprendizagem onde o sujeito se dirige ao mundo, se interessa por ele e é um principio de auto–organização. Também vem contendo diversas informações de como Piaget dividiu as fases do aprendizado do sujeito, sendo elas: estágio sensório-motor, estágio Pré-Operatório e estágio Operacional concreto e estágio operacional formal. O construtivismo, a tese de que o conhecimento é construção de relações, começa com presença, o que exclui a noção de conhecimento como representação destacando a centralidade da noção de auto-organização na elucidação do conceito de sujeito, bem como um limite dessa noção, quando se trata de transformar o mundo, sendo feita na conclusão sugestões para superá-lo.

DESENVOLVIMENTO
“O SUJEITO NA EPISTEMOLOGIA GENÉTICA”

Qual o objetivo principal do texto?
Qual a característica principal da epistemologia genética?
Apresente o conceito de sujeito para Piaget. Qual