Relatorio introdu o a docencia

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP
Curso de Licenciatura em Matemática

WELLINGTON MOREIRA ARAUJO – RA 1311963

RELATÓRIO COMUM DAS DISCIPLINAS DE “PRATICA”
Prática de ensino: Introdução a docência (6530_30)
Prática de ensino: Observação e projeto (5447_20)

POLO GUARAPARI
2014
UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP
Curso de Licenciatura em Matemática

WELLINGTON MOREIRA ARAUJO – RA 1311963

RELATÓRIO COMUM DAS DISCIPLINAS DE “PRATICA”
Prática de ensino: Introdução a docência (6530_30)

Prática de ensino: Observação e projeto (5447_20)

Relatório comum apresentando um breve resumo como a Prática como um Componente Curricular (PCC). Curso de Licenciatura em Matemática – Unip – Polo Guarapari-ES

POLO GUARAPARI
2014

Prática de ensino: Introdução a docência (6530_30)

Prática de ensino: Observação e projeto (5447_20)

este momento, quando, de modo ideal, inicia‑se a reflexão sobre a prática de ensino, pretende‑se direcionar a sua atenção para perceber a educação (formal e informal) que acontece diariamente ao seu redor e, principalmente, para refletir sobre aspectos inerentes a ela que são de suma importância tanto para sua vida profissional, quanto para a prática da cidadania. Para isso, utiliza‑se de textos de conhecimento popular e de autores renomados, e instiga‑se o seu pensamento reflexivo

A licenciatura visa a formar cidadãos preocupados em se qualificar para intervir de forma significativa na formação de outros cidadãos.

sta visão mostra uma importante evolução na concepção de prática. Aponta para o fato de que toda teoria apresenta uma dimensão prática e que esta dimensão está presente durante todo o processo de formação profissional do professor. A prática, portanto, não se restringe ao estágio, embora este faça parte relevante do processo de

A prática deve permear todo o processo de formação do professor
É necessário que o futuro professor experencie, como aluno, durante todo o processo de formação
,
as atitudes, modelos didáticos,