Relatorio 5 de circuitos eletricos UFPE

959 palavras 4 páginas
Universidade Federal de Pernambuco
Departamento de Engenharia Elétrica
Laboratório de Circuitos Elétricos 1

Relatório de Práticas do Capítulo 5 – Circuitos RC

Alunos:
Emmanuel Dantas Ribeiro de Santana
Data: 08/06/2015

Maria
Bancada: 01

1) Objetivos Gerais
O objetivo geral deste relatório é observar o comportamento de carregamento e descarregamento de um capacitor assim como sua constante de tempo.

2) Prática 1
2.1) Objetivos
O objetivo desta prática é observar o comportamento de um circuito mediante à diferentes constantes de tempo.
2.2) Metodologia
Nesta prática, o circuito da figura 1 foi simulado no matlab. A ideia de utilizar uma fonte quadrada é que este tipo de onda simularia um circuito chaveado onde o capacitor primeiro carregaria e em seguida perderia sua carga. O resistor de 390Ω foi utilizado para se encontrar a corrente do circuito. Como sua resistência é muito pequena quando comparada a 39kΩ, pode-se medir a tensão no resistor, dividir pelo seu valor e, desta forma, monitorar a corrente do circuito.
Primeiramente foi utilizado um capacitor de 5,2 nF, em seguida esse capacitor foi trocado por um de 22nF, a fim de se comparar as implicações causadas por uma mudança na constante de tempo .

Figura 1 – Circuito à ser estudado.
2.3) Resultados
Os resultados práticos foram resumidos nas figuras 2-5. Os gráficos de corrente já foram devidamente ajustados para mostrar a corrente, uma vez que o “voltímetro” estava medindo a tensão no resistor de 390Ω.

Figura 2 – gráfico de corrente x tempo quando o capacitor de 5,2 nF está acoplado à malha.

Figura 3 – gráfico de corrente x tempo quando o capacitor de 22 nF está acoplado à malha.

Figura 2 – gráfico de tensão x tempo quando o capacitor de 5,2 nF está acoplado à malha.

Figura 2 – gráfico de corrente x tempo quando o capacitor de 22 nF está acoplado à malha.
2.4) Conclusões
Sabendo que a constante de tempo é claramente maior quanto maior for C, chega-se a conclusão de que o capacitor de maior

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