Relat rio Est gio II FINAL

O comportamento de resolver problemas sob o efeito de regras (in)completas.

Alinne R. Silva
Sarita A. F. Silva
Pontifícia Universidade Católica de Goiás

Trabalho apresentado ao Departamento de Psicologia da PUC Goiás como requisito parcial para a disciplina Estágio Básico Supervisionado II, ministrada pela Professora: Thaíssa Pontes.

Goiânia, 2014
O comportamento de resolver problemas sob o efeito de regras (in)completas.
Alinne Silva
Sarita de F. A. Silva
Profa. Dra. Thaíssa N. R. Pontes
Pontifícia Universidade Católica de Goiás

Regra é o estímulo discriminativo verbal que descreve uma contingência, conforme definição de Skinner (1974/1982); citado por Meyer (2005). A qualidade funcional da regra vem conferida por ser parte de um conjunto de contingências de reforçamento, de onde brota com uma entidade objetiva (Glenn, 1987; Skinner, 1988 citado por Caballo, 2011). Toda cultura tem suas regras, que em sua maioria são ensinadas explicitamente; dispondo-se muitas vezes perante muitas situações problemáticas, de pistas verbais referentes a atuar convenientemente. As regras podem ser tanto escritas, quanto faladas; implicando uma relação entre determinada atividade e suas consequências. Todos os comportamentos operantes são modelados por reforço e punição, inclusive o comportamento que é controlado por regras. Skinner fez uma distinção entre os comportamentos modelados pelas contingências (CMC) e o comportamento governado pelas regras (CGR), segundo Catânia, (1988/1999); citado por Meyer (2005). Quando o comportamento é modelado pelas contingências, este se modela em função dos efeitos das ações e quando o comportamento é governado por regras, estas controlam as execuções e descrevem as contingências, ou seja, regulam e discriminam os comportamentos apropriados (Skinner, 1988;1981b, citado por Caballo, 20011). O comportamento governado por regras depende do comportamento verbal de outra pessoa (o falante), é comentado, dirigido, instruído (sob