Reflexão pedagógica com aluno surdo

REFLEXÕES DAS PRÁTICAS PEDAGOGICAS DO PROFESSOR COM ALUNOS SURDOS NO MUNICÍPIO DE AQUIDAUANA

Monografia apresentada à FACULDADES Integradas de Jacarepaguá como parte dos requisitos exigidos para a conclusão do curso de Pós Graduação em Libras.

Orientador:Professor Esp. Damião Ferreira da Silva

RIO DE JANEIRO
2012
INTRODUÇÃO

A inclusão é um movimento que envolve toda uma sociedade, a atual proposta da educação inclusiva tem como principal objetivo oferecer educação de qualidade a todos, independente das diferenças, compromete-se em proporcionar nas classes de ensino regular, a escolarização conjunta entre alunos ditos normais e aqueles que apresentam algum tipo de necessidades educacionais especiais. Foucault (2001) retrata bem esse termo anormal para as pessoas surdas quando escreve: Dizem serem elas: o monstro humano, o indivíduo a ser corrigido e a criança masturbadora. Podemos refletir que a surdez é tão antiga quanto à humanidade, ou seja, sempre existiram surdos, porém nos diferentes momentos históricos nem sempre os mesmos foram respeitados em suas diferenças. O direito de ser diferente sem inferiorizar sua condição, impõe as instituições escolares mudanças em suas práticas, geralmente acomodadas às necessidades da maioria. A realidade, no entanto, nos mostra que grande parte dos professores não consegue ainda ajustar sua pratica pedagógica, tanto na relação dos conteúdos, metodologias, avaliações, etc., levando com isso o comprometimento da aprendizagem do seu alunado. Isso nos faz refletir que de todos os que estão envolvidos na educação de surdos, estão preparados para lidar com essa questão? Além das dificuldades de adequação de conteúdos, a sala de aula inclusiva tem problemas de ordem lingüística, ou seja, nessas salas temos alunos surdos, ouvintes e professores que enfrentam serias dificuldades comunicativas, pois a comunicação empregada na maioria das