Reação do texto educação e sociologia capítulos 1 e 3 émile durkheim

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE
ESCOLA DE EDUCAÇÃO FÍSICA E DESPORTOS

TRABALHO DE SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
CAPÍTULOS 1 E 3

REAÇÃO DO TEXTO
EDUCAÇÃO E SOCIOLOGIA ÉMILE DURKHEIM
REAÇÃO DO TEXTO
EDUCAÇÃO E SOCIOLOGIA ÉMILE DURKHEIM

MEMORIAL

Rio de Janeiro, 2012.
EDUCAÇÃO E SOCIOLOGIA CAPÍTULOS 1 E 3 – ÉMILE DURKHEIM

Fazendo uma análise crítica do que Stuart Mill declara que, “tudo aquilo que fazemos por nós mesmos, e tudo aquilo que os outros intentam fazer com o fim de aproximar-se da perfeição de nossa natureza”.
Refletindo sobre o texto, eu percebi que a concepção do caráter do homem está sobre a forma independente de vontade, clima, solo e posição geográfica. Nenhuma dessas concepções faz com que o homem acarrete a sua perfeição para os outros, isso não se distingue se ele é melhor ou pior, mas só o distingue “melhor” para ele mesmo.
Kant também declara que, “o fim da educação é desenvolver, em cada indivíduo, toda a perfeição de que ele é capaz”.
Eu acho que a educação vai muito além do que Kant declara. Quando um indivíduo é educado para fazer algo ou uma coisa que o indivíduo já domina. Isso não quer dizer que o indivíduo tem que parar de estudar, só porque já domina o conteúdo. Por exemplo, pense que esse indivíduo é uma atleta, e que já desenvolveu e domina todo o conteúdo que tinha nos treinamentos, será que esse indivíduo deve parar de treinar, só porque domina o conteúdo? Eu acho que não!
Se o atleta quer perfeição, não tem que passar só o conteúdo como “o fim da educação”, isso vai muito mais além. Cada um tem seu gênero, estilo de vida, aptidões que nos levam a ter diferentes funções no trabalho e no esporte ou treinamento. Porque o texto declara que o exercício é a “cultura do pensamento”? E muitos acham que o pensamento só funciona isolado do movimento. Eu penso, como assim? Isolado? Será porque o pensamento funciona sozinho? Eu acho que não! A educação como um todo não funciona