quimica

Sugestão para
Planejamento de
Atividades

EXPERIMENTAIS

PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
EM CIÊNCIAS: QUÍMICA DA VIDA E SAÚDE

Autores
Salete de L. C. Santana
Jorge Alberto M. Menezes Jr
Vanderlei Folmer
Robson Luiz Puntel
Max Castelhano Soares

Colaboradores:
Edward Frederico Castro Pessano
Renato Xavier Coutinho
Marcelli Evans T. dos Santos
Marlise Grecco de Souza Silveira
Simone Lara

SUGESTÃO PARA PLANEJAMENTO DE
ATIVIDADES EXPERIMENTAIS
1. INTRODUÇÃO
Um dos desafios dos professores que ministram as disciplinas de Ciências, Química, Física e Biologia é por em prática a parte teórica estudada, dadas as condições oferecidas pela escola no que se refere a laboratórios escolares. Já está provado que as aulas práticas auxiliam na fixação do conteúdo estudado, bem como preparam o educando para a construção do saber, do conhecer e do seu desenvolver. A escola deveria proporcionar um espaço onde as aulas práticas pudessem ocorrer efetivamente, para permitir aos discentes vivenciarem na prática os conteúdos estudados em sala de aula. Aspectos relevantes que se seguem à realização de atividades práticas é que estas podem ser desenvolvidas em qualquer sala de aula, sem a necessidade de instrumentos e aparelhos sofisticados, bastando apenas que se tenha boa vontade e alguns objetos comuns, como garrafas pet, por exemplo. Entretanto, é preciso criar condições concretas para que as mudanças ocorram e alcancem a melhoria da qualidade de ensino. Incentivar as aulas práticas pode ser o caminho, visto que a escola deve proporcionar ao educando maneiras que lhes permitam se organizar e se tornarem responsáveis pelos espaços que são disponibilizados. É sabido que as aulas práticas auxiliam o aluno a aprimorar seus conhecimentos juntamente com a parte teórica. Para executar as atividades experimentais, o professor deve estar atento ao fato de que o educando é um sujeito pensante, possuidor de capacidade de discernimento,