pós graduação

DÉBORA CAETANO TONACO

COMPETÊNCIAS NO CONTEXTO ESCOLAR

Uberlândia - 2004

COMPETÊNCIAS NO CONTEXTO ESCOLAR

Atualmente, viver em comunidade é motivo de preocupação de muitos estudiosos e educadores, tendo em vista as grandes transformações que o mundo vem sofrendo. Estamos vivendo em uma revolução social onde os costumes têm mudado de forma extremamente rápida, ampliando fenômenos sociais que envolvem a sociedade nas emoções tais como: incertezas, temores e impotência frente as transformações que temos vivenciado. Assim também acontece na área educacional, onde a aplicação dos métodos de ensino não pode ficar estagnada no tempo e espaço, e em conseqüência desta visão, os educadores encontram-se sempre em uma busca constante no intuito de conduzir as relações educacionais mais próximas da realidade, possibilitando aos alunos uma vida escolar bem sucedida. O presente artigo visa a elucidação do educação escolar interagida com as influências externas emocionais e afetivas que cercam o educando. Os avanços das ciências cognitivas que estudam o cérebro humano e mostra que o treinamento sistemático pode ampliar a mente como conseqüente capacidade de aprimorar os sentidos, o pensamento, a criatividade, as emoções e a percepção da beleza. Desta forma, o sucesso na escola não é um fim em si mesmo. Além de cada aprendizado preparar para as etapas subseqüentes do currículo escolar, o aluno deverá ser capaz de mobilizar suas aquisições escolares fora da escola, em situações diversas, complexas, imprevisíveis. Hoje, essa preocupação é expressa no que se costuma chamar de problemática da transposição didática ou de construção das competências. Assim, para desenvolver competências é preciso, antes de tudo, trabalhar por problemas e por projetos, propor tarefas complexas e desafios que incitem os alunos a mobilizar seus conhecimentos e, em certa medida, completá-los. Isso pressupõe uma pedagogia