PT Individual

INTRODUÇÃO

Para exercer bem sua função, um professor de matemática precisa estar sempre em busca de aprimoramento do seu conhecimento, novas maneiras de abordar certos conteúdos, sempre se reciclando, além de conhecer o que exige os documentos oficiais a respeito de sua disciplina. Portanto desde sua formação é essencial o conhecimento dos documentos que norteiam a educação, como os PCNs, LDB e outros, que são essenciais para os professores e demais profissionais da área.
Com o objetivo de agregar conhecimento teórico e prático ao futuro professor de matemática, foi realizada uma pesquisa nos documentos oficiais como PCNs, LDB e em alguns artigos, destacando: O que estes documentos mencionam a respeito da História da Matemática; Os objetivos da Estatística e Probabilidade, ou o “Tratamento da Informação” para a Educação Básica e Conteúdos da Educação Básica que envolvam Lógica Matemática.

O QUE OS PCNs MENCIONAM A RESPEITO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA

Os PCNs mencionam que o conhecimento matemático deve ser apresentado aos alunos como historicamente construído e em permanente evolução. Pois o contexto histórico permite ao aluno a oportunidade de ver a Matemática em sua prática filosófica, científica e social e contribui para a compreensão do lugar que ela tem no mundo. E que apesar apresentada em várias propostas como um dos aspectos importantes da aprendizagem matemática, por propiciar uma compreensão mais ampla da trajetória dos conceitos e métodos dessa ciência, a História da Matemática tem se transformado em assunto específico, um conteúdo a mais, que infelizmente, muitas vezes não passa da apresentação de fatos ou biografias de matemáticos famosos.
Os PCNs também destacam que como não existe um caminho que possa ser identificado como único e melhor para o ensino de qualquer disciplina, em particular, da Matemática, conhecer diversas possibilidades de trabalho em sala de aula é fundamental para que o professor construa sua prática, e uma dessas