psicomotricidade

viviane mosé nos conduz a uma análise crítica sobre o modelo de escola atual quando a classifica como uma escola abstrata, que, unida à sua característica de escola fragmentada, segmentada, passiva, isolada da sociedade, conteudista, constituída por relações hierárquicas (na qual o aluno é a parte que tem que respeitar, mas que não tem que ser respeitado), forma o cidadão que temos hoje. ela é pontual quando faz um paralelo entre a escola e uma linha de produção de uma fábrica, afirmando que nossa escola de massa assemelha-se à uma produção em série, que produz com rapidez, com segmentação e fragmentação de tarefas, sendo que, no caso da escola, esta fragmenta ao máximo o saber através de sua forma seriada, de suas aulas de 50 minutos, de suas disciplinas isoladas, entre outros. outro ponto importante abordado por mosé é quando ela afirma que a escola brasileira já foi elitista (escola para poucos) e que hoje é uma escola de massa (escola para todos), mas que ter todos na escola não significa nada diante do modelo atual de educação brasileira. concordo plenamente quando ela diz que o professor não é aquele que sabe tudo (ainda mais nesse momento de progressivo desenvolvimento tecnológico), mas é aquele que tem interesse em saber sobre tudo, e que estimula essa busca pelo conhecimento por parte de seus alunos. eoteca programação cpfl cultura faq 2009luz na crisecafé filosóficocomo a filosofia pode nos ajudar a enfrentar a crise contemporânea a educação | viviane mosé

21 de julho de 2010 in vídeos

a educação | viviane mosé from instituto cpfl | cultura on vimeo.

a escola fragmentada, dividida em disciplinas e grades curriculares, e distante da vida dos professores e alunos, se deparar, a cada dia, com um mundo que faz perguntas cada vez mais globais e urgentes, como a necessidade de considerar o todo, o planeta, a cidade. quais os desafios da educação no mundo contemporâneo?

palestra de viviane mosé no programa café filosófico cpfl gravada no