Psicomotricidade Justificativa

INTRODUÇÃO

A psicomotricidade pode ser definida como o campo transdiciplinar que estuda e investiga as relações e as influências recíprocas e sistêmicas entre o psíquico e a motricidade.
Baseada numa visão holística do ser humano, a psicomotricidade encara de forma integrada as funções cognitivas, motoras, sócio-emocionais, simbólicas, promovendo a capacidade de ser e agir num contexto psicossocial. A psicomotricidade possui linhas de atuação educativa, reeducativa, terapêutica e relacional, o presente Projeto apresenta a proposta de trabalho desenvolvida pela
Escola de Educação Especial Sinhara Vianna, com foco na prática psicomotora educativa. A psicomotricidade é concebida como uma ciência que contém conceitos teóricos e aplicações práticas de várias ciências, que convergem seus interesses no estudo do movimento com o objetivo de dar qualidade de vida ao ser humano.
“ O soma e o psiquê integram a unidade indivisível do homem : A psicomotricidade como ciência da educação, enfoca esta unidade, enfocando o movimento, ao mesmo tempo em que põem em jogo as funções intelectivas” ( COSTALLAT,
1983, p 1).
É através do movimento que as pessoas transmitem emoções, sentimentos, comunicam suas descobertas e criações.
A Escola de Educação Especial Sinhara Vianna realiza em uma de suas práticas um trabalho voltado a psicomotricidade com base em Aucouturier, proposta esta que iniciou no ano de 1995 tendo sido a Escola uma das pioneiras nesta linha no nosso país.
Como referencial teórico nos apoiamos em Aucouturier ( 1986), Costallat (
1983), Negrine ( 1998), Coste ( 1981) De Meur e Staes ( 1989) entre outros. JUSTIFICATIVA

A psicomotricidade ou o brincar tem fundamental importância na formação da criança uma vez que permite o desenvolvimento motor, afetivo, cognitivo, social e moral, contribui para a aprendizagem de conceitos e assimilação entre as crianças, delas com outros, além de colocá-las em