Psicologia

Faculdade de Ciências Sociais E Humanas MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – EDUCAÇÃO ESPECIAL

PROJECTO DE DISSERTAÇÃO

Título

As indicações metodológicas do Programa de Matemática do Ensino Básico (PMEB) como factor de aprendizagem e inclusão O insucesso na Matemática
Matemática, tarefa, comunicação, cooperativo, aprendizagem e

Tema

Palavras Chave

inclusão

Identificação do aluno Email Contacto telefónico

Maria Isabel Martins de Sousa

A preencher pela Coordenação Data de entrega Tutor Atribuído Contactos do tutor Fevereiro 2011 Doutora Tereza Ventura

Faculdade de Ciências Sociais E Humanas MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – EDUCAÇÃO ESPECIAL

RESUMO

A presente investigação decorre de um estudo com dois anos de experimentação realizado numa turma de 1º ciclo, referente ao novo Programa de Matemática do Ensino Básico. O problema em estudo centra-se no insucesso na Matemática e a relevância de algumas das indicações metodológicas do PMEB como factor de aprendizagem e inclusão, relevando os processos vividos pelos alunos na realização de tarefas matemáticas exploratórias, as suas interacções e a forma de desenvolver uma matemática ao alcance de todos.

ABSTRACT

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Faculdade de Ciências Sociais E Humanas MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – EDUCAÇÃO ESPECIAL

JUSTIFICAÇÃO DO PROJECTO – Relevância Científica e Social da temática e problemas a abordar

O insucesso escolar/aversão à disciplina de Matemática tem constituído um tópicos centrais no desenvolvimento escolar da sociedade portuguesa. Na qualidade de docente da disciplina é importante reflectir e procurar questionar todos as cambiantes possíveis, que afectam o nosso sistema educativo. A opinião pública tem manifestado alguma inquietação através de um descontentamento nem sempre sustentado, procurando os registos mais visíveis, neste caso o professor, ou por vezes na replicação de uma angustia politico/social decorrente de uma inacção dos sucessivos governos que apesar de