Psicologia Experimental

DESENVOLVIMENTO
COGNITIVO
O
Desenvolvimento
Memória
O
Desenvolvimento
Metacognição
O
Desenvolvimento


d

d

d

Poderemos perceber que as os bebês e as crianças tem habilidades cognitivas que a gente não suspeitaria, que os idosos tem muito mais competência cognitiva do que se imaginava.
Algumas dessas habilidades cognitivas declinam durante o processo de envelhecimento, mas que muitas outras capacidades permanecem estáveis. 

Desenvolvimento da Memória

Memória na primeira infância
Em profundidade :a memor das crianças
 A memória nos Idosos



Memória na primeira infância
Algumas

conexões sinápticas na região do cortex ainda não estão bem desenvolvidas.

Mas

os recém nascidos conseguem reconhecer a face me a voz da mãe, imitar ações, ativar um móbile, etc, mostrando que eles tem a capacidade de memória melhor do que poderíamos esperar.

Memória na primeira infância
Podemos avaliar a memória de um bebê de através de três abordagens:
 Reconhecimento da mãe
 Com apenas dois dias os bebês já conseguem distinguir a mãe de uma estranha.
 Conseguem reconhecer a voz da mãe.

Memória na primeira infância
 Reforço

Conjugado com um
Todo treinamento e feito no próprio berço do bebê
Nas primeiras sessões mede-se a quantidade de chutes espontâneos.
O bebe terá 9 minutos para descobrir que seus chutes ativam o móbile – Fase de aquisição.
Depois troca o móbile cheio pelo vazio afim de mensurar o que eles lembram- Fase da retenção imediata. Depois de 42 dias mede-se a memória de longo prazo Memória na primeira infância
 Dessa

forma percebe-se que a memória de bebês muito novos não é limitada, e ela é influenciada pelos mesmos fatores que de um adulto:
 O contexto.
 Eles evocam um evento com menos exatidão após terem sido expostos a informação pós evento.  O efeito do espaçamento.

Memória na primeira infância
 Imitação
As

crianças de onze meses já percebem bem a estrutura de um script com dois eventos. Em profundidade:
A memória nas crianças