Psicilogia escolar

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NO ENSINO MÉDIO: ASPECTOS MOTIVACIONAIS

EDMILSON FERNANDES DOIRADO ROSEMEIRE DIAS DE OLIVEIRA ESEFAP – ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA ALTA PAULISTA TUPÃ –SÃO PAULO

O profissional de Educação Física dentro de um contexto pedagógico, tende a superar um grande desafio em suas aulas: estimular o interesse dos alunos pelo conhecimento a ser transmitido, buscando desta forma aumentar o nível de participação destes nas atividades a serem desenvolvidas. O presente trabalho tem como objetivo analisar os níveis motivacionais presente nas aulas de Educação Física Escolar no ensino médio. A metodologia utilizada nessa pesquisa dividiu-se em duas etapas, primeiramente foi aplicado um questionário nos professores que ministram aulas de Educação Física Escolar no ensino médio visando conhecer a formação e experiência profissional destes, e em seguida para verificar os níveis de motivação dos alunos realizou-se uma entrevista com uma pergunta geradora. A pergunta geradora direcionou o tema central deste estudo, ou seja, a motivação expressada pelos alunos em seus discursos, levando-se em consideração o perfil e formação do professor responsável pelas aulas e o “gênero”, visando dessa maneira, identificar aspectos motivacionais apresentados pelo sexo feminino separados daqueles descritos pelo sexo masculino. Palavras – chaves: Educação Física Escolar, Ensino Médio, Motivação.

1. Introdução As diferentes tendências ou abordagens em Educação Física Escolar no presente momento sofrem constantes transformações e conseqüentemente críticas quanto seus conteúdos e métodos de ensino. Diante destas mudanças e discussões, alunos, professores e sistema escolar necessitam descobrir o verdadeiro significado da disciplina de Educação Física no ensino médio. Estudos afirmam que a motivação é o fator de maior relevância durante a realização de uma tarefa solicitada, pois através do desenvolvimento deste aspecto se torna possível determinar os êxitos ou fracassos