Prática de ensino em educação infantil

1. INTRODUÇÃO

Este trabalho vem com o propósito de cumprir as exigências extra curriculares determinadas pelo do curso de pedagogia.
Foi realizado no Jardim Escola Aquarelinha – São Paulo/SP, entre os meses de fevereiro e março/2011, por um período de 40horas ao todo, com crianças de 5 anos, trazendo à baila um assunto de interesse geral.
Para esta realização primeiramente houve a abordagem de um tema interessante, dinâmico e atual, com a participação e envolvimento, mesmo que indireta, de todos os integrantes da instituição, onde o intuito é demonstrar a realidade do cotidiano e qual sua conseqüência no futuro. Depois são utilizados materiais didáticos e de apoio como: revistas, jornais, livros, colagens, colas, tesouras, etc .
Segundo o que estudamos no livro Fundamentos Teóricos e Metodológicos dos Anos Iniciais, “a educação corresponde a um projeto de sociedade, onde cada uma imprime um sentido próprio à formação que deseja para os indivíduos que a integram. As escolas definem que tipo de aluno querem formar e o tipo de sociedade que desejam.
A proposta pedagógica de qualquer escola expressa um projeto político e cultural, em conjunto com sujeitos envolvidos com a ação pedagógica da instituição.
O aluno precisa aprender a estabelecer relações entre os fenômenos e a manejar conhecimentos, interconectando as diferentes áreas científicas e das humanidades.
É interessante ressaltar que as atuais propostas pedagógicas das escolas, registradas em regimentos escolares ou projetos político-pedagógicos, expressam a opção por formar um aluno crítico, participativo e autônomo, construtor de uma nova realidade.”
.Já no livro Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem, vimos que “ somos educados por imagens, filmes, desenhos, músicas, propagandas, mídia, jornais.
Nesse sentido, as práticas culturais, o conjunto de saberes, as verdades que circulam entre nós, nos constituem, construindo nossa indentidade.
Abordar em sala de aula a construção do gênero,