Prova Operatoria

Páginas: 6 (1375 palavras) Publicado: 25 de novembro de 2014
Prova operatória
A Prova Operatória.
Paulo Afonso Caruso Ronca
Cleide do Amaral Terzi. EDSPLAN

É o momento de verificar se o aluno, de posse de conteúdos básicos e a partir deles, saber pensar, argumentar,
contrapor. OPERAR enfim tais conteúdos, a partir da leitura, compreensão e interpretação de questões. OPERAR é a
ação mais elaborada, formalizada e abstrata. Algumas operaçõesabstratas: analisar, classificar, comparar,
conceituar, criticar, deduzir, generalizar, levantar hipóteses, imaginar, julgar, localizar no espaço, localizar no tempo,
observar, provar, reunir, resumir, seriar, solucionar problemas, transferir.
Qual a importância de saber os conteúdos, inclusive memorizá-los? O conteúdo aprendido, memorizado deve servir
de ponte, de estrutura para o pensar. A provaoperatória não se constitui em mecânicos questionários, testes ou
exercícios, mas um momento a mais para o aluno viver internamente a construção ou reconstrução de conceitos ao
longo do caminho da aprendizagem. Ou seja, um momento de aprendizagem!
Como pode ser a prova operatória?
O tratamento coloquial evidenciado nas provas, pode descontrair e ajudar a diminuir a tensão, que histórica eculturalmente, foi implantada nestes momentos de avaliação. O tratamento coloquial mobiliza o aluno. Chama-lhe a
atenção. Estimula a ação da percepção, convocando-a a participar ativamente do evento. Se o aluno se sente, então,
"pessoalmente convocado" é porque está implícito que o professor também quer respostas pessoais, e de que a
prova é sempre uma relação pessoal, ou até interpessoal.
Devehaver a preocupação em explicar cuidadosamente cada questão. A clareza na proposição do enunciado e o
zelo na apresentação de orientações básicas (de como fazer ou de como responder) provocam no aluno um
sentimento de confiança. O coloquial envolve a estrutura cognitiva do aluno, oferecendo oportunidade de organizá-la.
Não são provas difíceis ou notas baixas, causadoras de repetidos insucessos,que irão estimular ao estudo.
Sucessos e gosto pelo estudo podem, na maioria das vezes, se tornar constantes incentivadores. A prova operatória
não é nem fácil, nem difícil, é essencialmente inteligente. Prova operatória e a relação com o ler.
Esta prova tem a intenção de orientar o aluno passo a passo, deixando sempre muito claros os objetivos das
questões.
Parte delas podem ser apresentadas apartir de um texto a ser cuidadosamente lido. O texto tem como meta
apresentar o contexto, tornando a análise obrigatoriamente mais profunda e abrangente. As questões não são mais
isoladas, fragmentadas ou subtraídas do contexto. Tal contextualização impressa nas questões, impõe ao aluno que
deixe de lado a simples ação da memorização, para poder colocá-la a serviço e em função do que foilido. A ação de
memorização, assim, passa a ser um meio e não um fim em si mesma.
Os problemas são sempre formados por uma ou mais "palavras operatórias". Estas indicam qual a habilidade
operatória que se quer observar na resposta que o aluno venha a dar. Por exemplo: analise, classifique, compare,
critique, imagine, serie, levante hipótese, justifique, explique, interprete, suponha, reescreva,descreva, localize,
opine, calcule, determine, comente, substitua, exponha, construa, relacione, sintetize e outras.
Os problemas devem ter relação direta e explícita com o conteúdo que está sendo estudado. Sempre que puder, o
professor deve lembrar ao aluno quando, onde e como foi vista a matéria, tornando explícita sua intenção de orientar
o pensamento: "logo no princípio deste mês..., "nasaulas de laboratório", "logo no início do texto ...".
A prova pode ser composta de três partes:
1ª Parte – Mais ampla e aberta, um tema dado que exigirá a expressividade escrita em forma de redação. O tema é
encaminhado de maneira mais abrangente.
2ª Parte – É constituída da proposição de perguntas mais simples e pequenas. Mostra-se assim aos alunos a
importância dada pelo professor ao...
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