Protagonismo infantil

Protagonismo infantil: co-construindo significados em meio ás práticas sociais Sergio Fernandes Senna Pires Angela Uchoa Branco Universidade de Brasília, Brasília-DF, Brasília.

Resumo: Neste artigo discutem-se as conceituações de protagonismo infantil e as possibilidades de participação das crianças na sociedade, diante das praticas sociais relacionadas a institucionalização da infância e á separação entre crianças e adultos. A partir da construção social do conceito da infância, baseado na pressuposição da incapacidade e da incompletude infantil analisa-se os possíveis níveis de participação infantil no processo decisório. Conclui-se que em abordagem sócio-historico-cultural permite compreender como o desenvolvimento do conceito de infância e a adoção de outros critérios poderá promover maior aproximação entre crianças e adultos e suas formas de compartilhar projetos, responsabilidades e compromissos. Palavras-chaves: Participação infantil, Protagonismo infantil. Conceito de infância. Visibilidade. Protagonismo ou participação infantil? Processos decisórios e visibilidade em questão. Ao referir-se á forma como os adultos de inicio do século XX entendiam a infância, com toda a propriedade, Korczak (1919/1984, p.95) aborda um dos elementos centrais quando se trata de assumir um papel de protagonismo em que um contexto social. E a nossa abordagem de infância, não será reveladora do egocentrismo do adulto? Educadores nas escravaturas, incapazes de transformar a vida como poderíamos dar liberdade aos nossos filhos Deveríamos em primeiro lugar, libertar-nos das nossas próprias amarras. O paradoxo como qual iniciamos este artigo (como um servo de conceder liberdade?) será abordado tomando-se em conta a necessidade de estudarmos o protagonismo infantil, seus possíveis significados níveis de exercícios e as