PROJETO PARA MINICURSO

Universidade do Estado da Bahia
Departamento de Educação de Campus XIV
Colegiado de Letras com Inglês

Débora Araújo da Silva Ferraz
Josiélia Oliveira Pereira Kelly Tainan Santos Oliveira

O Uso da Abordagem Comunicativa no Ensino de Língua Inglesa para professores em formação.

Conceição do Coité
2012
Débora Araújo da Silva Ferraz
Josiélia Oliveira Pereira Kelly Tainan Santos Oliveira

O Uso da Abordagem Comunicativa no Ensino de Língua Inglesa para professores em formação.

Trabalho solicitado pela Professora Juliana Bastos para o componente curricular Estágio Supervisionado I, para aprovação parcial da disciplina.

Conceição do Coité
2012
PROJETO
TEMA: Reflexão do ensino de língua inglesa para professores em formação: Uma abordagem comunicativa.

1. INTRODUÇÃO
A trajetória da formação docente recebe influências de fatores diversos. Devido à complexidade desse processo, esses fatores nem sempre podem ser suficientemente entendidos. O processo de ensino/ aprendizagem da Língua Inglesa nas escolas públicas é cercado de limites e possibilidades, visto que o ensino está focado na gramática e os professores se limitam a seguir os conteúdos presentes no livro didático. Desta forma, ao invés do professor ser um facilitador ele torna-se apenas um reprodutor de conhecimentos, pois não propicia situações de interação que possam desenvolver nos alunos habilidades comunicativas e segurança, para que os mesmos possam expressar suas vontades e opiniões na Língua-alvo sem constrangimento algum. No caso do ensino de inglês, a língua estrangeira mais estudada no nosso país, a situação indica que o ensino “é assim meio para tapear” (Cox & Assis-Peterson, 2007:10):

Qualquer um pode ministrar aulas de inglês, já que vale preencher a meia hora semanal com qualquer coisa. Não há um programa