projeto multidisciplinar II

1. Aprender a respeitar e cuidar do Corpo
Precisamos evitar que o corpo seja deixado de lado, pois junto ao crescimento exponencial da tecnologia, cresce também a apatia, o sedentarismo, doenças de empatia como a depressão e a ansiedade. O corpo nunca foi tão negligenciado por uma sociedade. A “cultura do corpo” tão difundida nas academias de ginástica e na mídia é, na verdade, a cultura do não corpo, da não aceitação de seu corpo e suas habilidades naturais, da não escuta aos seus anseios e necessidades.
A aceleração da vida moderna nos faz adormecer o corpo. Não há tempo nem lugar para sentir cansaço, poluição, desconforto, fome. A falta de atenção ao corpo favorece o aparecimento de doenças e o bem-estar fica cada vez mais distante do cotidiano das pessoas. Qualidade de vida confundiu-se com perda do bem-estar em função do trabalho e da rotina corrida. É necessário reestabelecer a harmonia entre o corpo e as outras dimensões o humano.
Nesse sentido, que perguntas-guia podem nortear uma prática educativa transdisciplinar?

Qual a atenção que o professor dá ao corpo?
Ao seu próprio corpo?
Que atividade realiza com o objetivo de favorecer o contato do aluno com seu próprio corpo?
Há aulas de saúde, bem-estar?
Estudam conteúdos relacionados ao corpo e sua saúde?
Há conteúdos que envolvem movimento ou alimentação saudável?
Há atividades de escuta do corpo, suas necessidades?

2. Aprender a exercer a Cidadania Planetária e Conviver na Diversidade (dos Meios Sociais e dos Ambientes Naturais)

O modo de operar do pensamento cartesiano possui a tendência à homogeneidade e generalização. Após séculos operando desta maneira, a sociedade ocidental já globalizada enfrenta o grande desafio de aprender a conviver com o diverso, o que foge de suas próprias referencia o que não é generalizável nem se pode homogeneizar.
A multiculturalidade, a multirrefencialidade e a multidimensionalidade passam a ser cada vez mais percebidas. Culturas e indivíduos que