Projeto leitura e escrita - tcc

UNIVERSIDADE ANHANGUERA EDUCACIONAL
CURSO DE PEDAGOGIA - PÓLO CABECEIRAS

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA LEITURA E NA ESCRITA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO

ALINE DE SOUZA ROCHA VIEIRA
REJANE FERREIRA CEZARINO

RESUMO

Este artigo apresenta um recorte do projeto de pesquisa desenvolvido na escola, com o objetivo de retratar a realidade de como as crianças estão desenvolvendo o aprendizado de leitura e escrita, com observações diretas com alunos em sala de aula e entrevistas com professores. O objetivo desse artigo é o de propor uma avaliação mediada e assistida focando os contextos escolares e familiares, como também a avaliação de leitura e escrita dos alunos participantes, e de atividades de superação, norteado pela pedagogia histórico-cultural. Utilizamos os métodos quantitativos como procedimento na análise da avaliação realizada; em seguida, sugerimos exemplos de atividades de superação das dificuldades encontradas, de acordo com as especificidades de cada aluno participante. Tivemos como objetos de pesquisas professores e alunos das escolas de rede pública localizadas no município de Cabeceiras estado de Goiás. Quanto à insegurança gerada no trabalho docente, o desafio é incorporar todos os alunos à cultura escrita, para que cheguem a ser membros plenos da comunidade de leitores escritores ou da comunidade letrada.

Palavras Chave: Leitura e escrita. Dificuldades de aprendizagem. Escola.

1 - INTRODUÇÃO

Reconhecemos que já não basta mais ter informações a respeito de um determinado assunto e resolver os problemas de qualquer forma. Para saber optar com coerência diante das solicitações cotidianas, é necessário estar constantemente estudando o consequentemente aprendendo: os ambientes, as pessoas, as relações, os diversos saberes para que possamos nos habilitar na leitura de cenários e principalmente para que aprendamos a repensar a nossa prática pedagógica de forma madura, inovando-as quando necessário e possibilitando uma aprendizagem