Profissão Docente: origem, desenvolvimento histórico e desafios atuais
Ana Maria da Trindade Rodrigues Rauber1
Pedro Rauber2
Apresentamos neste trabalho uma discussão sobre a origem, desenvolvimento da profissão docente e reflexão sobre os desafios atuais no Brasil. Neste sentido, abordamos inicialmente sobre alguns desafios e as mudanças que os professores e as escolas enfrentam no contexto atual. Estas não se restringem exclusivamente à educação, enraizando-se antes numa importante transição sócio-histórica de um período da modernidade para outro de pós-modernidade.
As escolas e os professores estão sendo cada vez mais afetados pelas exigências e contingências de um mundo pós-moderno crescentemente complexo e acelerado, todavia, a resposta a essa realidade é muitas vezes inadequada ou ineficaz – deixando intactos os sistemas e as estruturas do presente, ou recuando em direção a reconfortantes mitos do passado.
Antes de falar em docência como profissão, é necessário inicialmente estabelecer uma compreensão do conceito de profissão, termo que pode assumir concepções variadas. Numa perspectiva sociológica pode designar um “constructo”, dada a dificuldade em detalhar os seus atributos. Na língua portuguesa o termo adquiriu um sentido muito amplo de ocupação ou mais especificamente: “emprego”. Para compreender a profissão docente e as implicações sobre a formação docente recorremos primeiramente a uma compreensão do termo Profissão, que, segundo Aurélio Século XXI, significa:
... Ato ou efeito de professar... Atividade ou ocupação especializada, e que supõe determinado preparo. Que encerra certo prestígio pelo caráter social ou intelectual. Carreira. Meio de subsistência remunerado resultante do exercício de um trabalho, de um ofício....
A partir desta conceituação é preciso buscar compreender a origem histórica da profissão docente. Em um estudo sobre “Os Professores: quem são? donde vem? Para onde vão?” Nóvoa (1991) aponta que os professores integram