PROFESSOR REFLEXIVO

OS AGENTES EDUCACIONAIS, ESCOLA E PROFESSOR DENTRO DE UMA VISÃO REFLEXIVA
2 – INTRODUÇÃO
Como educadores temos que fazer constantes reflexões sobretudo sobre nós, uma vez que, temos uma responsabilidade acrescida na compreensão do presente e na preparação do futuro. O modelo atual de escola não tem conseguido acompanhar as profundas mudanças ocorridas na sociedade. Dessa forma este artigo é uma sintese de pesquisas teóricas mais aprofundadas sobre a escola e o profissional reflexivo, entendo que a prática reflexiva deve ser a pedra angular tanto para a escola quanto para o docente. O seu desenvolvimento em contextos de interação concebe-se como caminho estratégico para robustecer a qualidade da educação.
Em face as transformações que nela vem sendo introduzidas, a escola não convence nem atrai. Sendo ainda fortemente marcada pela disciplinaridade, não prepara para viver a complexidade que caracteriza o mundo atual. neste trabalho apresentam-se os conceitos que permitem caracterizar as práticas de reflexão coletiva seguindo a sua presença e estrutura, para contribuir com pistas importantes na promoção e desenvolvimento nos contextos da escola e do exercício profissional Não é por acaso que Alarcão, apud Drucker (1993) ressalta que a escola terá de sofrer uma mudança radical nos métodos e processos de aprendizagem e nos contéudos que ensina. Dessa modo é quase inaceitavel desvinvular currículo e pedagogia de política e dorganização e o modo como ela é pensada e gerida. Assim sendo, a necessidade de mudá-la, não apenas nos currículos que são ministrados, mas na organização disciplinar, pedagógica, organizacional. Nos valores e nas relações humanas que nela se vivem. Se aceitamos o fato de que as pessoas são fundamentais na organização da escola, elas têm de protagonizar a ação que nela ocorre, se os alunos passam pela escola, e os professores ficam e acompanham o desenvolvimento da instituição. E também pela responsabilidade que assumem, os