PRODU O DID TICA A F Sica Moderna Utilizando O Teatro Como Instrumento De Aprendizagem

Páginas: 23 (5710 palavras) Publicado: 15 de junho de 2015
FICHA PARA CATÁLOGO PRODUÇÃO DIDÁTICA PEDAGÓGICA
Título:
A Física Moderna Utilizando o Teatro Como Instrumento de Aprendizagem
Autora
Ana Cristina de Oliveira
Disciplina/Área
Física
Escola de
Colégio Estadual Deputado Arnaldo Faivro Busato.
Implementação
Rua Quinze de Outubro 535 – Estância.
do
CEP: 83323-840
Projeto e sua
Tel. 36671237
localização
Município da
Pinhais
escola
Núcleo Regional
ÁreaMetropolitana Norte
de Educação
Professor
Dr. Walmor Cardoso Godoi
Orientador
Instituição de
Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR
Ensino Superior
Relação
Teatro
Interdisciplinar
Artes
Música
Resumo:

Apresenta-se aqui a proposta de utilizar o teatro como recurso
pedagógico nas aulas de Física. O teatro pode contribuir para o
desenvolvimento da expressão, comunicação, formação desujeitos autônomos e para o despertar do interesse do aluno para
o conhecimento da Física Moderna de uma maneira lúdica e
prazerosa. A unidade didática é composta por uma sequência de
conteúdos para que o aluno entenda algumas interpretações
quânticas sobre a luz e dualidade onda-partícula. A metodologia
de trabalho criará e apresentará uma peça de teatro que será
desenvolvida por uma turma dosegundo ano do Ensino Médio de
uma escola pública da rede estadual, que faz parte do núcleo da
Área Metropolitana Norte, município de Pinhais – Paraná.
Pretende-se utilizar o teatro para mostrar que todos podem
construir e adquirir conhecimento cientifico trocando experiências
e saberes.

Palavras-chave

Física moderna. Teatro científico. Dualidade onda-partícula.

Produção
Didáticopedagógica
PúblicoAlvo

Unidade Didática
Alunos do 2o Ano do Ensino Médio

UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ
CAMPUS CURITIBA

PRODUÇÃO DIDÁTICA

As Contribuições da Física Moderna na formação contemporânea: limites e
possibilidades no ensino médio

Unidade Didática produzida a partir da elaboração
do Projeto de intervenção pedagógica apresentado
à Coordenação do Programa de Desenvolvimento
Educacional – PDEda Secretaria de Estado da
Educação do Paraná em convênio com a
Universidade Tecnológica do Paraná, como
requisito para o desenvolvimento das atividades
propostas para o biênio de 20114/2015.
Orientador: Prof. Dr. Walmor Cardoso Godoi

CURITIBA 2014

Apresentação da Proposta
O presente material discorre sobre algumas inquietações de anos de
questionamentos sobre o desempenho dos alunos namatéria de Física do
Colégio Estadual Deputado Arnaldo Faivro Busato localizado no município de
Pinhais. Inquietações estas decorrentes de inúmeros cursos realizados, onde
sempre se questiona o currículo de Física nas escolas públicas do Paraná; a
importância do conteúdo de Física Moderna e Contemporânea; os livros
didáticos onde não há interação ou articulação dos conteúdos de Física
Moderna eContemporânea e os assuntos abordados; a importância de
estimular a produção coletiva de novos recursos didáticos estimula à reflexão,
ao questionamento, à criticidade; aplicabilidade de novas ferramentas
pedagógicas.
O desenvolvimento dos assuntos de Física Moderna e Contemporânea
no Ensino Médio por meio de textos de divulgação cientifica já é prática,
sempre tive autonomia para a organização do trabalhopedagógico,
especialmente em relação à seleção dos conteúdos.
Foi nos encontros para a elaboração das Diretrizes Curriculares do
Estado do Paraná em 2004, 2005 e 2006 que apresentava encaminhamentos
para o trabalho com Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio que
então, passei a entender a atualização curricular como uma necessidade.
O presente trabalho propõe o teatro como ferramenta para oensino da
Física Moderna, apresentando como estudo de caso o ensino do estudo da
dualidade onda-partícula.
Mesmo com todo o advento tecnológico, o teatro causa encantamento
concretizando o aprendizado seja de ordem informativa ou cultural.
Segundo afirma NAZARETH (2009)
A arte é libertária e o teatro é sem dúvida, das Artes, expressão libertária por
excelência. A possibilidade de “reviver”...
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