PRATICA TRIDIMENSIONALIDADE pronta

A IMPORTÂNCIA DA UTILIZAÇÃO DE PRÁTICAS TRIDIMENSIONAIS NA ARTE- EDUCAÇÃO

Andressa Ferreira
Tania Regina Flores
Tutor Externo Daniel Reis
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Artes Visuais (ART0189) – Seminário da prática V
09/09/2015

1 A TRIDIMENSIONALIDADE E A ARTE-EDUCAÇÃO

Tudo que possui largura, altura e profundidade pode ser considerado tridimensional. Na linguagem artística o conceito de tridimensionalidade está relacionado à ocupação de uma forma estruturada no espaço. O tridimensional utiliza diretamente o espaço real, diferente da pintura ou do desenho, que cria uma realidade fictícia sobre o plano. A percepção do tridimensional possibilita o desenvolvimento da habilidade tátil, quanto mais se instigar a habilidade tátil, mais desenvolvida é a experiência sensório/sensível/intelectual do indivíduo.
O tato é o nosso sentido maior com o mundo, é essencial para trabalhar a interpretação de tridimensionalidade, pois admite conhecer a presença, o tamanho e a forma de elementos e objetos do cotidiano.
É de suma importância o contato direto com o material, por meio tátil das mãos, pois, favorece a coordenação motora, concentração, memória visual e a percepção. Sendo assim, a utilização de práticas tridimensionais na educação, na formação do indivíduo torna-se importante por estimular, desenvolver a sensibilidade, percepção, a criatividade, o intelectual, a concentração, a memória visual, coordenação motora e também por permitir a criança ter experiências enriquecedoras que ampliam sua atitude e domínio como ser humano, preparando-a para um mundo de relações e sentidos.

Sensibilidade auditiva significa escutar detalhadamente, não somente ouvir; sensibilidade visual significa uma discriminação consciente de diferenças e pormenores, não apenas reconhecer; o mesmo é valido a respeito do tato e das demais experiências sensoriais. Vivemos numa época em que a produção em massa, a educação em massa e a visão e experiência em massa suprimiram as