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SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 3

2 DESENVOLVIMENTO 4

3CONCLUSÃO............................................................................................................6

REFERÊNCIAS...........................................................................................................7

1 INTRODUÇÃO Desde os meados da década de 90, a ideia de Projeto Político Pedagógico vem tomando corpo oficial em quase todas as instituições de ensino do brasil, passou também a ser objeto obrigatório de estudo e de muita discussão, GADOTTI, PADILHA, VEIGA E VASCONCELLOS, escreveram no intuito de fundamentar a sua construção, mais voltados a questão filosófica, refletiram sobre os pressupostos essenciais e necessários a uma escola democrática de qualidade. A escola na construção de seu projeto político apresenta como flexibilidade, a autonomia, a responsabilidade, o planejamento e a participação, devem indicar as intenções políticas e pedagógicas que fundamentam suas práticas. Trabalhando com todas as dificuldades postas no cotidiano escolar, sendo elas o caráter burocrático, pedagógico, financeiro ou até de natureza histórica.

2 DESENVOLVIMENTO
No Brasil, se intensificou a elaboração do PPP após a publicação da Lei de Diretrizes e Bases da educação nacional em 1996, que nos artigos 12, 13 e 14 que estabeleceram a obrigatoriedade de uma proposta pedagógica para as escolas de educação básica.
A partir daí o PPP passou a ser estudado com frequência entre educadores como GADOTTI, PADILHA, VEIGA, VASCONCELLOS, entre outros, que desenvolveram um estudo filosófico sobre este, e refletiram sobre os pressupostos necessários e essenciais a uma escola democrática e de qualidade.
O projeto político pedagógico deve refletir a realidade de cada escola, bem como a visão de seus principais segmentos. Existem alguns componentes que, normalmente devem constar da elaboração de um projeto como