Portfólio

JOSEFO DA SILVA RU

Portfólio

Sumário - Páginas
1. Introdução - 3
2. Desenvolvimento - 4
3. Considerações Finais - 4
4. Referências – 4
5. Entrevista - 5

1. Introdução
Verificando a trajetória da EJA no Brasil, constatamos que os movimentos populares se preocupavam com a educação de adultos e assim várias iniciativas governamentais e também organizadas pela sociedade civil, fez com que a Educação de Jovens e Adultos, fosse um programa que atingisse um grande percentual de quem precisava de escolaridade, pois se trata de um direito social, garantido na constituição da República Federativa do Brasil, de 1988.

2. Desenvolvimento
As primeiras iniciativas do governo com relação à educação aconteceram no século passado a partir de 1942. Após a guerra, mantiveram-se os debates sobre a educação, com organização popular, com o objetivo de difundir a educação às classes trabalhadoras. As campanhas de educação emergem como já disse como iniciativa do governo com a finalidade de diminuir questões sociais no que tange à escolaridade da população. Primeiras campanhas como CEA, Campanha de Educação de Adolescentes e CEAA, Campanha de Adolescentes e Adultos. Também neste período começam a acontecer os congressos de educação de adultos, tendo como discussão a temática: Ser brasileiro e ser alfabetizado. O segundo congresso realizou-se em 1958, com a presença do educador e filósofo Paulo Freire, que pronunciou em seu discurso uma atenção para os problemas gerados com o analfabetismo e também discutindo uma metodologia, cujo ensino seria “com” o homem e “para” o homem. Durante o período da ditadura no Brasil, a educação proposta como educação popular, também sofre perseguição. É nesse período que surge o Movimento Brasileiro de Alfabetização, o Mobral, em 1967, que começou a ser implantado no Recife, Paraíba e Sergipe. Na década de 70, no século passado, o ensino supletivo é inserido no sistema regular de ensino, complementando a atuação do Mobral, que foi extinto