politicas publicas

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO – UFMA
CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS, SAÚDE E TECNOLOGIA – CCSST
CURSO DE PEDAGOGIA
DISCIPLINA: GESTÃO E ORGANIZAÇÃO SISTEMAS EDUCACIONAIS I

Eduardo Bruno Silveira Brito1
Orientador (a): Patrícia Alves Silva2

AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E A GESTÃO ESCOLAR BRASILEIRA. INTRODUÇÃO.
O presente artigo visa compreender as diferentes ações do estado na educação nacional e também os caminhos percorridos em nossa história para que atingíssemos uma educação pública de qualidade e acessível a todos, e busca demonstrar de que forma esses determinantes influenciaram a concepção de gestão escolar, que se pautavam na administração empresarial até a década de 80.
Num cenário mundial onde se iniciava a globalização e a introdução do neoliberalismo de uma forma contundente, o estado passou a não mais ser o agente prestador direto dos produtos e serviços que os constituem, e sim um agente mediador de estratégias que pudessem assegurar o desenvolvimento. Ou seja tem a a simples função de coordenar os aspectos econômicos de processo importante de expressão dos direitos pela sociedade reivindicado.
Com a nova Constituição Federal de 1988 há uma descentralização das relações intergovernamentais. Municípios e estados passam a ter maior autoridade sobre os recursos fiscais, baseando-se no voto popular direto, a autonomia de cada governo passa a ser independente das demais, a partir daí cria-se bases para um estado federativo. As reivindicações dos anos oitenta exigiam o aumento da democracia ao acesso do ensino fundamental, a democratização da gestão escolar e a permanência dos alunos nas escolas.
Este contexto faz com que o então presidente do Brasil, Fernando Henrique Cardoso abra espaço para uma efetiva interferência do Banco Mundial no País, sobretudo a partir da adoção do pacote de reajustes estrutural. Nesse contexto Soares afirma:

Nos anos 80, a eclosão da crise de endividamento abriu espaço para uma ampla transformação do