Politica de organização escolar texto

emática: Relação – Estado X Política X Planejamento

Já estamos compreendendo um pouco mais as relações entre o Estado e as políticas sociais. Vamos continuar?
As ações de governo podem ser entendidas como formas de intervenção do Estado; logo pressupõem que, ao pensarmos nessas ações, podemos afirmar que elas fazem parte de um grande planejamento. Esse planejamento não pode ser considerado como qualquer planejamento, mas como um planejamento coerente com o projeto político representativo desse governo. Isto nos permite compreender uma relação nem sempre clara para a maioria dos educadores. Uma relação que evidencia a influência da opção política dos governos sobre o planejamento e, conseqüentemente, sobre suas ações. É interessante lembramos que um governo representa as forças hegemônicas de uma dada sociedade, num dado momento histórico, e que essas forças têm, ainda que não evidente, um projeto político a concretizar.
Pensando em educação, podemos afirmar que as ações que vivenciamos na escola estão influenciadas por essa política e esse planejamento. Assim, o planejamento educacional constitui uma forma de intervenção do Estado em educação, que se relaciona, de diferentes maneiras, historicamente condicionadas, com outras formas de intervenção do Estado em educação (legislação e educação pública) visando à implantação de uma determinada política educacional do Estado, estabelecida com a finalidade de levar o sistema educacional a cumprir as ações que lhe são atribuídas enquanto instrumento desse mesmo Estado. (Horta, 1991, p.195)

É importante destacarmos que o Estado tem no seu interior diferentes forças representativas da sociedade civil (sociedade política), o que nos faz também compreender que no seu interior se trave um jogo político. Vale ressaltar que a sociedade civil (fora do Estado) tem formas de atuação que podem representar forças dependendo de articulação.
Embora tenhamos afirmado que as ações de governo podem ser entendidas