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O desenvolvimento humano é um processo de crescimento e mudança a nível físico, do comportamento, cognitivo e emocional ao longo da vida, e, em cada fase surgem características específicas (Vasconcellos, XXX). O estudo deste desenvolvimento do ser humano constitui uma área do conhecimento da Psicologia cujas proposições nucleares concentram-se no esforço de compreender o homem em todos os seus aspectos, englobando fases desde o nascimento até o seu mais completo grau de maturidade e estabilidade (Terra, XXX).
Conforme mostra a linha evolutiva da Psicologia, tem-se culminado a elaboração de várias teorias que procuram reconstituir, como as teorias de Jean Piaget e Lev Semyonovich Vygotsky, a partir de diferentes metodologias e pontos de vistas, as condições de produção da representação do mundo e de suas vinculações com as visões de mundo e de homem dominantes em cada momento histórico da sociedade (Terra, XXX).
Jean Piaget considera quatro períodos (tabela 1) no processo evolutivo da espécie humana, sendo cada uma dessas fases caracterizada por formas diferentes de organização mental que possibilitam as diferentes maneiras do indivíduo relacionar-se com a realidade que o rodeia (Coll e Gillièron, 1987).
Tabela1: Quatro períodos considerados por Piaget no processo evolutivo da espécie humana
Período
Nome
Idade
1º
Sensório-motor
0 a 2 anos
2º
Pré-operatório
2 a 7 anos
3º
Operações concretas
7 a 11 ou 12 anos
4º
Operações formais
11 ou 12 anos em diante
De uma forma geral, todos os indivíduos vivenciam essas quatro fases na mesma sequência, porém o início e o término de cada uma delas podem sofrer variações em função das características da estrutura biológica de cada indivíduo e da riqueza (ou não) dos estímulos proporcionados pelo meio ambiente em que ele estiver inserido.
Neste trabalho, a observação do comportamento foi de uma criança com dois anos de idade que se enquadra no 1º período Sensório–motor de Piaget. Piaget caracteriza esse período