PLANEJAMENTO

Sumario 1 INTRODUO.......................................................................................................3 2 DESENVOLVIMENTO............................................................................................4 3 CONCLUSO..........................................................................................................7 REFERNCIAS .........................................................................................................8INTRODUO Neste trabalho sero analisadas e refletidas duas charges e a importncia do planejamento e sua relao com as metodologias de ensino. DESENVOLVIMENTO Analises das charges INCLUDEPICTURE http//www.filologia.org.br/xcnlf/13/15_arquivos/image002.jpg MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE https//encrypted-tbn0.gstatic.com/imagesqtbnANd9GcQkKjvwRm7gTWNVAUrQfi88-2xK6dO4EQY6War7y_eYbghQA57VSA MERGEFORMATINET As charges apresentam linguagens diferentes. Na primeira a da Mafalda expressa exatamente como os alunos se sentem e se expresso quando eles no conseguem entender o contedo que a professora est transmitindo, no porque o contedo no importante, mas sim a forma que a professora transmite. O seu planejamento deveria ser mais prximo a realidades de seus alunos. Na segunda charge o pai ao perguntar para seu filho o que aprendeu, quer ouvir uma resposta concreta como se o conhecimento fosse momentneo e em hiptese alguma construdo aos poucos com a sua vivncia. Da mesma forma que esse pai espera a resposta seu filho o indaga com outra pergunta o deixando mais ainda na expectativa dessa aprendizagem. A relao entre elas o conhecimento que ambas as charges so esperados imediatamente e no ao longo prazo. O planejamento conduz o professor no ensino, os meios que ele percorre devem est ligado ao cotidiano e experincias sociais dos alunos mesmo sabendo que esse conhecimento no tem um tempo estabelecido pelos professores, mas sim por seus desempenhos em sala de aula. Mesmo sendo o centro do processo de