Planejamento e proposta de educação para crianças com dificuldades na leitura

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Curso de Extensão Ler ou Não Ler: Drama ou Desafio?
Formação continuada para professores de classes iniciais da rede pública de ensino.

Planejamento e Proposta de Educação para Crianças com Dificuldades na Leitura.

Estudo de caso

Professora: Drª. Beatriz Paim

Aluna: Angela Zanettini

25/05/2013

Segundo KANDEL, o ambiente começa a exercer influências ainda no útero e tem importância primordial após o nascimento, ainda que o comportamento seja moldado pela interação dos genes com o ambiente. O que vem a ser o ambiente para KANDEL? Se não o mundo simbólico, a matriz simbólica que configura a relação da criança com o mundo, com seus outros sociais. Assim, os primeiros anos de vida da criança são cruciais para a constituição subjetiva do sujeito. J. P. por ter nascido prematuro e necessitando ficar internado por 42 dias na UTI Neonatal , provavelmente teve suas necessidades físicas atendidas, como banho, alimento, no entanto, sofreu uma falta quase completa de calor humano, que são determinadas pelas carícias, abraços, conversa e colo, o que é fundamental nesta fase da vida em que a criança vai ter experiências que a levarão a confiar ou não nela mesma e no outro. Para a pscicanalista Melanie Klein “O recém-nascido, inconscientemente, sente que existe um objeto de bondade única no qual a satisfação máxima pode ser obtida, e este objeto é o seio materno”. Outra questão muito importante no caso de J.P. é a ideia de autoconceito, que é a avaliação que o sujeito faz de si mesmo, segundo atitudes que ele formou através de suas experiências. Todas as atitudes são importantes na determinação do comportamento, mas as que a pessoa formou de si mesma são mais poderosas. A formação do autoconceito é um processo lento, que se desenvolve a partir das experiências pessoais da criança e da reação dos outros ao seu comportamento