Planejamento e Avaliação da Aprendizagem e Institucional

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O ENSINO DA GEOGRAFIA NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CRÍTICA
Márcia Becker Bonetti1
Ricardo Carvalho Leme2

Resumo: Neste artigo pretende-se relatar os resultados da Implementação do
PDE – Programa de Desenvolvimento Educacional 2007, parceria interinstitucional entre SEED (Secretaria de Estado da Educação) e a SETI
(Secretaria de Estado de Ciência e Tecnologia e Ensino Superior), bem como todo o processo de aplicação das atividades com duas diferentes turmas.
Salientamos que tanto a implementação quanto o artigo são quesitos para aprovação no Programa. Para tanto, realizou-se a Implementação em dois
Colégios, no Estadual Mário de Andrade do município de Francisco Beltrão e no Estadual de Marmeleiro do município de Marmeleiro, em duas turmas de 5ª série do Ensino Fundamental, no primeiro semestre letivo de 2008. O foco é o ensino da disciplina de Geografia na perspectiva da Pedagogia HistóricoCrítica, presente nas DCEs – Diretrizes Curriculares Educacionais do Estado do Paraná. Pretende-se ainda, relatar quais os aspectos da aprendizagem dos alunos foram atendidos a partir dos encaminhamentos didático-pedagógicos planejados e a necessidade de que sejam elaborados e reelaborados sempre num planejamento constante e coletivo, fator primordial para a consolidação da
Pedagogia Histórico-Crítica.
PALAVRAS-CHAVE: Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE.
Ensino de Geografia. Pedagogia Histórico-Crítica. Diretrizes Curriculares. 5ª série do E. Fundamental.
ABSTRACT: This article seeks to report the results of the PDE implementation
– Program of Educational Development 2007-, interinstitutional partnership between SEED (Secretary of the Education State) and the SETI (Secretary of
Science, Technology and Higher Education State), as well as all the application process of the activities with two different classes. We emphasize that either the implementation as the article are questions for the approval in the Program. For this, it had