Biografia

UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS
ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

ALMIVAN JOSÉ RODRIGUES
ERVAL VIEIRA DE SOUZA

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E AS CONTRIBUIÇÕES NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM ESCOLAR

Orientadora: Professora Marizângela Souza Reis
Co-Orientadora: Klívia de Cássia SILVA Nunes

Araguaína - TO.
Junho/2010
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E AS CONTRIBUIÇÕES NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM ESCOLAR

1 Rodrigues, Almivan José
2 Souza, Erval Vieira de
3 Reis, Marizângela Souza
4 Nunes, Klívia de Cássia SILVA

RESUMO: Toda e qualquer prática avaliativa requer responsabilidade, ética e acima de tudo compromisso com os resultados, pois, não se deve avaliar por avaliar. Todos os dados obtidos necessariamente devem ser utilizados para fins específicos. Assim, os objetivos deste artigo é apresentar os resultados de um estudo realizado com a direção, professores, alunos e pais da Escola Municipal José Ferreira Barros na cidade de Araguaína – TO, sobre a avaliação institucional e suas contribuições no processo de ensino-aprendizagem. Durante a pesquisa verificou-se que uma das maiores dificuldades da instituição estava relacionada à forma de como utilizar-se dos resultados avaliativos no sentido de replanejar e definir novos objetivos e metas quanto à qualidade do ensino e da aprendizagem discente. Nesse sentido, este artigo busca não só discutir os resultados, mas, também oferecer sugestões de como toda equipe escolar poderá implementar suas ações em busca da qualidade desejada.

Palavras – chave: Escola; Avaliação Institucional; Ensino-Aprendizagem

1. INTRODUÇÃO

Todo processo avaliativo é peculiar por natureza e requer dos avaliadores um comprometimento amplo que envolve a responsabilidade, a ética e a manutenção dos valores intrínsecos as instituições e/ou as pessoas avaliadas. As avaliações buscam na sua essência resultados que servirão para confirmar determinadas hipóteses ou para desvelar causas que