planejamento de ensino

PLANEJAMENTO DE ENSINO E DESAFIOS DA DOCÊNCIA NO CONtexto ATUAL

INTRODUÇÃO

O planejamento deve ser visto como estratégia e não como programa, pois o programa consiste numa cadeia de passos prescritos a serem seguidos rigorosamente e em sequência; a estratégia, ao contrário, é a arte de trabalhar com a incerteza, compondo cenários de ação que podem se modificar em função de informações, acontecimentos e imprevistos que sobrevenham no curso das ações, em seu conjunto. O planejamento do ensino é, então, uma espécie de guia da ação, porquanto projeta valores, ideias motoras, princípios sobre os quais se organiza e concebe a ação docente em sala de aula. Sua função é a de orientar e fundamentar escolhas, mesmo que não seja capaz de antecipar todas as decisões que serão tomadas em sala de aula. Coerentes com essa concepção, é comum que uma mesma aula desenvolvida por um professor seja executada de maneiras completamente diferentes nas várias turmas em que ele leciona, sem que ele tenha se descuidado do planejamento de suas aulas. Podemos concluir dizendo que os planos de ensino são transformados e recriados ao longo de sua implementação. A situação ensino aprendizagem, bem como o planejamento de ensino devem sempre levar em conta a organização de um cenário físico, abstrato e relacional. Por sentido físico entende-se o local onde tudo acontece em termos de aprender que é a escola. Já o sentido abstrato, envolve tudo que se faz necessário para a construção dos conteúdos e das normas que serão articulados com a finalidade de serem ensinados nas escolas, tudo que é aprendido pode ser denominado de currículo. Finalmente o que se refere ao relacional, são as pessoas que vão lidar com todo o processo, todos que vão se propor a desenvolver outras pessoas.
É nesse contexto que ocorre a prática educativa que envolve o que chamamos de interdisciplinaridade e que deve obrigatoriamente ser prevista no plano de ensino que exigirá saber lidar com as mais variadas