Planejamento com base na perspectiva histórico - cultural (teoria de vygotsky)

Planejamento com base na perspectiva histórico - cultural (Teoria de Vygotsky)

Turma: 1º e/ou 2º ano
* Justificativa
• Reconhecendo a criança como um sujeito, que constrói a partir de suas interações com o meio físico e social. A mesma é um ator social, que sente sua ação e se constrói através dela. No momento em que a criança executa a ação manipulativa, realizando experiências concretas com objetos, a mesma passa a ser internalizada e acontece um processo de apropriação, transformando-se assim, em ação mental. Em nível intelectual, quanto mais à criança estiver motivada a pensar autonomamente e sempre com atividades de enfoque lúdico, tornando-se ativa e autoconfiante, mais constrói conhecimentos. Neste sentido, a educação expande para qualidades pessoais, quando a criança aprende a aprender, aprende a pensar, aprende a buscar e inventar.

* Objetivo Geral
 Reforçar o vínculo afetivo entre professora e alunos, incentivando a importância das regras de convivência para um convívio saudável refletindo sobre as diferenças e a importância do respeito ao próximo, valorizando a importância do nosso nome, nossas origens, auto – estima, respeito a si e ao próximo.

* Objetivos Específicos
• Perceber-se no mundo como sujeito responsável por sua preservação.
• Estabelecer relações.
• Resolver situações problemas.
•

* Conteúdos
• Conviver com as diferenças.
• Convivência e toterancia ao outro
• Conhecimentos de outras culturas
• Valores
• Dificuldades em compartilhar
• Identidade, coletiva e individual.
• Grupos sociais.
• Relações com a natureza e com o contexto histórico.
• Valores (amizade, respeito, responsabilidade, coleguismo, fraternidade, solidariedade, igualdade).
• Habilidades mentais (observar, comparar, classificar, seriar, analisar, resumir, opinar e concluir).
• Expressar e produzir diferentes formas de linguagens.
• Capacidade de agir e reconhecer-se como sujeito participativo e responsável no meio em que vive.
• Relacionar