Piaget

1. Qual o objeto de estudo de Piaget e como ele compreendia o processo de desenvolvimento cognitivo da criança?
O objeto de estudo de Piaget é a gênese do processo de construção do conhecimento humano. Segundo ele, a evolução do conhecimento é um processo contínuo, construído a partir da interação ativa do sujeito com o meio físico e social. A criança vai desenvolvendo o campo afetivo e cognitivo conforme suas ações e as oportunidades que o meio ambiente a possibilita, isto é, existe aí uma interdependência entre organismo e ambiente. Esta interdependência consiste na relação entre o conceito de ontogênese e de filogênese, respectivamente entre a história do sujeito e a história da espécie.
Para Piaget, existe uma tendência a uma ampliação progressiva do conhecimento, sendo possível aperfeiçoar cada vez mais o conhecimento sobre a realidade. Além disso, ele afirma que existe um paralelismo entre o desenvolvimento da cognição e da consciência moral. Segundo ele, a criança apresenta momentos de seu desenvolvimento em que ela irá focar-se em si mesma, ou seja, em seus próprios referenciais. Há uma ausência de reconhecimento das regras de convivência social. Em seguida, a criança irá evoluir para um sentimento moral de obediência, até construir formas de pensar e agir com base na autonomia, com um senso de reciprocidade em sua relação com os outros. Esse percurso na evolução da consciência moral se dá numa estreita relação com o meio social.

2. Quais as contribuições da epistemologia genética de Piaget para o processo ensino-aprendizagem?
Piaget possui uma abordagem construtivista do conhecimento, onde o conceito de desenvolvimento se dá através de trocas recíprocas entre sujeito e ambiente, a epistemologia genética está situada numa concepção interacionista do conhecimento. Desse modo, Piaget nos põe diante de características cognitivo-afetivas e de socialização que dependem de uma construção e não de uma programação biológica previsível. Piaget