Piaget

1- Durante a infância é normal construímos teorias errôneas sobre o mundo, porém é mais vantajoso teorias erradas à ausência delas. O mais importante é haver alguma reflexão sobre os fenômenos do mundo. O texto cita que “recentes estudos sobre a psicogênese da língua escrita mostraram bem o quanto é mais rico uma criança acreditar que as sílabas são representadas por uma sílaba só, do que não possuir hipótese alguma sobre como se escrevem as palavras”. Assim o erro se for proveniente de uma tentativa verdadeira mostra o interesse e o empenho para se chegar a algum resultado podendo ser auxiliado por outra pessoa que mostra o caminho para chegar a este ou mostra o erro e explica onde e porque está errado. Assim se torna uma ferramenta de aprendizagem. 2- O erro somente tem valor no processo de aprendizagem e desenvolvimento. Apesar do objetivo natural sempre ser o acerto, é fundamental estimular as diversas e inteligentes tentativas dos alunos/crianças em obter os resultados certos e os procedimentos esperados. É importante valorizar os erros, se realmente forem proveniente de uma reflexão verdadeira. E sempre relatar que o que a criança fez é interessante, mas ainda não é o correto, para não passarmos a impressão de que todas as ideias são corretas.

3- Segundo o texto, desequilíbrios seriam “conflitos cognitivos” estes decorrentes da capacidade do sujeito de perceber que suas assimilações não estão dando conta do que pretende fazer ou resolver. Acreditamos assim que possa ser utilizado no processo terapêutico pelo feedback positivo, que ocorre a partir do reforço de uma determinada ação dada a sua correção o que é chamado de regulação; mas importante ainda para o processo terapêutico acredito que seria o feedback negativo este ocorre quando o sujeito percebe que suas ações estão de algum modo inadequados aos seus propósitos.

4- Existem diversos tipos de erros, os que provêm do esquecimento, de dificuldades de manuseio da linguagem, ou a ignorância