Pesquisa

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE CAMPINAS
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
CURSO DE PEDAGOGIA - PARFOR

Pesquisa II
Profª Dª Eliete Aparecida Godoy

Sheyla Navarro Montedori
RA: 10757730

Campinas
2013

Produção a partir do texto “Pesquisa qualitativa versus Pesquisa Quantitativa: esta é a questão?” de Hartmut Günther.

Pesquisa qualitativa

A pesquisa em Educação exige mais que observação, é preciso que o pesquisador faça parte do processo de investigação. A pesquisa quantitativa não é suficiente para explicar os fenômenos educacionais, pois nela a subjetividade do pesquisador não é levada em consideração. A pesquisa qualitativa considera as vivências e visão de mundo do pesquisador, objeto de estudo e pesquisador se relacionam dialéticamente no processo (construção da realidade) e este processo é considerado mais valioso que os resultados e é construído nessa relação. A participação ativa do pesquisador no processo é o que diferencia pesquisa qualitativa da pesquisa quantitativa.
São cinco os grupos de especificidades que fazem parte da pesquisa qualitativa: a) Características gerais; b) Coleta de dados; c) Objeto de estudo; d) Interpretação dos resultados; e) Generalização. Características gerais: estuda a complexidade nas relações e não isoladamente, em partes. Busca a construção da realidade num ato mais subjetivo. Os dados são interpretados através de textos. Coleta de dados: considera o estudo de caso como elemento essencial, como ponto de partida para a pesquisa qualitativa, a pesquisa qualitativa se vale que devem se adaptados ao caso específico, ou seja, o método se adéqua ao objeto de estudo. Objeto de estudo: na pesquisa qualitativa o indivíduo é considerado como um todo e é visto na sua historicidade quanto ao seu processo de desenvolvimento e ao contexto que está inserido. Todos participantes são considerados e não só o pesquisador. Interpretação