Personalidade e deficiencia

PERSONALIDADE E DEFICIÊNCIA

Vygotsky, Ao Explicitar Sua Compreensão De Deficiência, Expõe: “O Que Define O Destino Da Personalidade, Em Última Instância, Não É A Deficiência Em Si, Senão As Consequências Sociais E Sua Realização Sociopsicológica” (1998 In: Obras Escogidas, Tradução Livre). Com Base Em Tal Afirmação, É Correto Afirmar Que As Limitações Impostas Pela Deficiência São Socialmente Construídas A Partir Das Mediações Estabelecidas Com A Criança? Se Posicione Positivamente Ou Negativamente E Argumente Justificando Sua Resposta.
O aprendizado e o desenvolvimento estão inter-relacionados e combinados. Há a necessidade de determinar pelo menos dois níveis de desenvolvimento: o nível de desenvolvimento real, isto é, o nível de desenvolvimento das funções mentais da criança, que resulta de ciclos de desenvolvimento já estabelecidos, ou seja, o que a criança consegue fazer com autonomia; e o nível de desenvolvimento potencial, o que a criança é capaz de fazer com ajuda, no qual a escola deveria atuar diretamente.
A relação do homem com o mundo é uma relação mediada através do outro e através de sistemas simbólicos, como a linguagem, por exemplo. Isso significa assumir radicalmente que o desenvolvimento das funções psicológicas superiores envolve o outro. Desse modo, o outro é condição para o desenvolvimento.
O aprendizado adequadamente organizado resulta em desenvolvimento mental e põe em movimento vários processos de desenvolvimento que, de outra forma, seriam impossíveis de acontecer.
Cabe à escola criar as condições necessárias para o desenvolvimento do aluno e para a superação de seu próprio limite.
Paralelamente às ‘características negativas’ de uma criança defeituosa, é necessário também criar suas ‘características positivas'. Em vez de centrar a atenção na noção de defeito ou lesão que impede ou limita o desenvolvimento, coloca o esforço em compreender de que modo o ambiente social e cultural pode mediar às relações entre as pessoas com