Periferias: de 1500 à 1808

SUMRIO TOC o 1-1 h z t Ttulo 21Ttulo 31Ttulo 41Ttulo 51Ttulo 61Titulo Apndice e Anexo1 HYPERLINK l _Toc172266842 1 INTRODUO PAGEREF _Toc172266842 h 3 HYPERLINK l _Toc172266843 2 DESENVOLVIMENTO PAGEREF _Toc172266843 h 4 3 CONCLUSO .........................................................................................................7 INTRODUO Desde os primrdios da sociedade j existia pessoas com necessidade especiais, e sempre foi difcil lidar com essas diferenas. Em um primeiro momento o objetivo era eliminar tudo que era diferente, isso ficou conhecido como fase de extermnio, isso acontecia pelo medo de tudo que era anormal. J como a chegada do cristianismo elas foram vistas como castigadas por Deus. Com o passar do tempo as pessoas com deficincias passaram a ser acolhidas pelas instituies religiosas, mas ainda vistas como incapazes e doentes. S a partir do Sec. XVIII a cincia comeou a questionar os dogmas impostos pela religio, assim surgindo as primeiras clinicas e instituies para educao especial. Esse comeo conturbado da incluso s nos mostra que as pessoas que se consideram normais sempre tiveram medo de tudo que lhes fugiam do entendimento. Espero que ao final desse trabalho possamos ver de forma diferente esses conceitos anormais e normais, e que como futura professora possa ajudar alunos, pais e sociedade a lidar com esses medos e interagir com o diferente. DESENVOLVIMENTO A educao inclusiva ganhou fora a partir da segunda metade da dcada de 90 atravs da Declarao de Salamanca (UNESCO 1994). A educao especial por muito tempo foi um sistema que trabalhava em paralelo com a educao tradicional, mas com o passar do tempo os educadores e pesquisadores viram que se fazia necessrio a incluso de crianas com necessidades especiais em escolas tradicionais. Para assim, acabar de vez com o pensamento discriminatrio construdo pela sociedade. Ao longo dos anos o trabalho na educao inclusiva e a luta em fazer valer o direito ao acesso escolaridade