Pensar o Ensinar e Aprender com Deleuze Educador

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO
DEPARTAMENTO DE PESQUISA

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA – PIBIC CNPq e PIBIC UFPA

RELATÓRIO TÉCNICO - CIENTÍFICO

Período: Agosto / 2011 a Fevereiro / 2012
(X) PARCIAL
( ) FINAL

IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

Título do Projeto de Pesquisa: Pensar a Educação com Deleuze

Nome do Orientador: Cezar Luís Seibt

Titulação do Orientador: Doutor em Filosofia

Departamento: Faculdade de Educação

Unidade: Cametá

Laboratório:

Título do Plano de Trabalho: Pensar o Ensinar e Aprender com Deleuze Educador

Nome do Bolsista: Edimar de Jesus Gomes Pantoja

Tipo de Bolsa: PIBIC/UFPA ‐ Campi do Interior

INTRODUÇÃO

Na atualidade, deparamo-nos com propostas educacionais que diminuíram substancialmente o espaço da experiência entre os saberes e práticas educacionais, em favor de um controle da pratica educativa. Diante desta constatação, a presente pesquisa vem discutir a problemática relacionada a um novo pensar para a educação, a partir do pensamento de Deleuze na educação. Compreendemos que aquilo que foge da previsão das pedagogias pode ser experiência que produza um novo pensar. Para alguém que pensou e buscou construir uma filosofia da diferença, um novo pensar, um pensamento do acontecimento, há também no campo educacional o elemento da diferença que pode fazer repensar o fenômeno a que nos referimos. Deleuze não se dedicou especificamente à reflexão sobre a educação, embora fosse educador durante sua vida profissional e estava, por isso, envolvido com problemas de ensino e aprendizagem, ou seja, ele não escreveu diretamente sobre questões relacionadas à educação, porém suas ideias conduzem a reflexões sobre nossos próprios problemas pedagógicos. Durante as leituras dos textos verificamos que o pensamento é compreendido como produção do novo, entretanto não podendo ser compreendido como fruto de um conceito apenas, mas sim, da