Pensadores Paulo Freire

BARBOSA, Ana Mae. Arte-educação no Museu de Arte Contemporânea da USP: um estudo de caso. IN: BARBOSA, Ana Mae. A imagem no Ensino de Arte. Anos oitenta e novos tempos. 6ª Ed. São Paulo: Perspectiva, 2005. (p. 83-93)

OBJETO: Apontar a experiência com arte educação no Museu de Arte Contemporânea da USP.

OBJETIVOS:
• Refletir acerca do trabalho do arte educador em museus no Brasil;
• Traçar um panorama histórico do ensino de arte em museus, citando experiências nos principais museus mundiais;
• Citar do cruzamento do trabalho do arte educador e do curador, em um museu;
• Expor sobre o Museu de Arte Contemporânea da USP;
METODOLOGIA: O texto reflete acerca de em como se deu o interesse por um projeto como esse, lidar e ensinar arte em um dos que seriam os melhores lugares para se tratar de arte, o museu. Por ser um lugar onde poderiam unir-se a história da arte com a apreciação estética, utilizando-se de propostas que se assemelhavam com a proposta triangular, uniram a isso o fazer artístico através de oficinas e encadearam o ensino de arte nos museus. Aproveitando o ensejo perceberam que um arte educador poderia educar para uma leitura das exposições, em trabalhando com o curador, as exposições poderiam então ter seus objetivos de mensagem melhor recebidas pelo público, se monitorados pelo arte educador.
PRINCIPAIS CONCEITOS: “Ao arte-educador compete ajudar o público a encontrar seu caminho interpretativo e não impor a intenção do curador, da mesma maneira que a atitude de adivinhar a intencionalidade do artista foi derrogada pela priorização da leitura do objeto estético por ele produzido”. (p. 84)
PRINCIPAIS CONCLUSÕES: “na maioria dos museus o arte-educador é um apêndice e é até dirigido, orientado, pelo curador, que diz o que deve ser feito ou como deve ser lida a exposição pelo público e compete ao arte0-educador apenas orientar ou executar a animação proposta”. (p. 84); “Ruskin... propôs a criação de escolas primárias de desenho em todos os museus