Pedagogia

A fim de formar um arcabouço teórico que permiti organizar uma reflexão sobre as transformações no campo da política educativa, lançamos o olhar para a observação das duas principais orientações ideológicas: a primeira fundamenta-se uma fé absoluta no mercado como agente de regulação social. A segunda contempla o papel central do Estado na luta contra as desigualdades. No Brasil e no mundo, a hegemonia do primeiro grupo, tem direcionado as tendências reformas estruturais do sistema educativo e as concepções dos sitemas de monitoramento, controle e gestão do sistema educativo.
O discurso neoliberal sobre a educação é elitista, positivo e tecnicista, bem como sua prática. Ele justifica as desigualdades sociais e o triunfo dos mais fortes por meio de sofismas e retóricas, desfoca o olhar e o papel da escola em no processo de reprodução das desigualdades sociais. Usa argumentos embasados em análises superficiais de variáveis e indicadores, cria complexidades e dificuldades para os estudos, análises e discussões dos indicadores que cria, dificultando as críticas com discursos técnicos que possam contestar as legitimidades das políticas aplicadas.
Muitos discursos culpam os mais pobres e os docentes, por serem a causa dos problemas. A política econômica, financeira neoliberal legitima o poder dos administradores, dos tecnocratas e dos recursos materiais (manuais escolares) sobre os sujeitos. Ele considera o mercado como a única racionalidade admissível diante do processo histórico em curso, que é visto como imutável. E esta sendo nesse campo onde o discurso neoliberal é hegemônico que a produção de indicadores tornou-se uma significativa área de pesquisa. Os conhecimentos e técnicas publicados crescem nas universidades, centros de pesquisa e agências estatísticas do mundo todo. Esse novo campo de pesquisa revela-se como um amplo campo de estudos, de interesses, e de produção de discursos expressos, por meio de publicações científicas como Mapas, Atlas ou Índices de