Pedagogia

TRANSPOSIÇAO DIDÁTICA - Por onde começar?

Geraldo Peçanha de Almeida

A transposição didática é um instrumento, através do qual analisamos o movimento do saber sábio-aquele que os cientistas descobrem, para o saber a ensinar- aquele que esta nos livros didáticos e através deste, ao saber ensinado-aquele que realmente acontece em sala de aula. O livro transposição Didática: Por onde começar?-de Geraldo Peçanha de Almeida se propõe a discutir como esse conceito se formou e evoluiu analisando a realidade: didática, conceitual e a pratica que envolve o trabalho docente. Para Almeida “’Não há uma outra dimensão escolar mais dinâmica que a da didática(p.11) sobretudo porque o que se pretende ensinar deve-se sujeitar-se ao como ensinar.Portanto,faz-se necessário que se construa uma concepção de transposição didática ás escolas. É importante apontar que o termo Transposição Didática foi introduzido pelo sociólogo Michel Verret em 1975,onde o autor faz um estudo sociológico da distribuição do tempo das atividades escolares. Posteriormente, o termo foi aprimorado e melhor apresentado por Yes Chevallard, pensador e educador francês em seu livro La transposition Didatique, em que mostra as transposições que um saber sofre quando passa do campo cientifico para a escola, alertando para a importância da compreensão deste processo por aqueles que lidam com o ensino das disciplinas cientificas. A transposição didática é composta, assim por três partes distintas e interligadas, apresentadas por Almeida (p.10) ao analisar o trabalho por Chevallard, o savoir savant (saber do sábio), o savoir a ensigner (saber a ensinar), e por ultimo o savoir ensigné (saber ensinado). Chevallard conceitua “Transposição Didática” como o trabalho de fabricar um objeto de ensino, ou seja, fazer um objeto de saber produzido pelo “sábio” (o cientista) ser objeto do saber escolar.
N Este livro, Geraldo Peçanha de Almeida ele apresenta alguns dos